第四道2

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• 羅伯特·波頓 第四道    

• 羅伯特·波頓堅持不懈地把記得自己作為他的學校的核心思想。雖然他經常鼓勵他的學生去體驗生活中最好的事物，並發展各自的才幹與天賦，但他從未忽略這樣的事實--任何偉大的天賦在單純的意識面前也會顯得蒼白；正如他經常提到的，「沒有什麼行為比靜默地處於當下更偉大。」

• 轉化痛苦，需要學會如何去利用每一分無論大小的負面或痛苦的體驗和情感，去創造記得自己的狀態。這個過程需要長期的轉變態度的努力，以使學生們理解任何負面情緒，諸如憤怒、惱火、恐懼以及自憐,總是源於人內在的態度而非外自於他的事件。

• 「無論是否在學校,每個人都在受苦,」羅伯特·波頓曾說，「我們盡力去利用我們的痛苦，而不是被它利用。」

• 無論一個人的抱怨多麼有道理，無論一個人的際遇看起來多麼不公正，除了接受之外別無選擇。這種全然接受是轉化負面情感為高等意識的關鍵，他賦予人展現無私的愛的能力，同時也是所有心靈教學的真正意圖所在。一個人由此過程所獲得的會向外散播而使其他人受益。羅伯特·波頓有次說道，「有一個秘密，神聖得幾乎難以言述，那就是:一個人所得到的，所有人都得到了。」

• 「靈魂，如珍珠一樣，需要通過轉化痛苦和刺激而被創造，自願性受苦可以服務於這一目的」。

• 試著以令人不舒服的方式坐著，比如坐在一個盒子上15分鐘，然後嘗試其他事情。關閉你的加熱器，引發摩擦，避免自卑，隱藏痛苦，波頓強調教育及訓練情感，以及保持持久警醒，如記得自己。

• 經過數年對第四道系統的研究學習，他創立了友朋會，選取了一條通過情感達到清醒的道路。從此，他把社團稱作「愛的學校」，和善但堅決地敦促他的學生發展更高的意識狀態。

• 交織在波頓教學中的一個觀念是「印象」是靈魂的食物。他不倦地促進藝術在社團中的發展，通過各種藝術活動教育自己,並鼓勵他的學生也以此教育他們自己。

• 他的藝術鑒賞範圍廣泛，形式與表現多樣，從朗誦詩歌到編寫學術期刊，從令人印象深刻的藝術品收藏到興建噴泉、花園以及園藝。在阿波羅，他建立了一所博物館，在不同時期，集中收藏過精美的瓷器，浮雕，銀器，大師級的油畫，以及中國明代和清代早期的傢俱。典型的方式是，社團成員研究這些收藏品然後轉讓，重新選擇研究方向，在這過程中得到提高，獲得啟迪。他目前的重點在18世紀的法國裝飾藝術。

• 「我們鑒賞這些藝術品，獲得一些對於它們的有限的理解，但是我們真正理解的是?如何創造一個靈魂，」他曾這樣說，「沒有任何藝術形式能超越我們的靈魂。」

• 因此，他把喚醒他的「心愛的學生」看作首要工作。他不只一次地說到他們是「遠遠超過我所要求的;我從未企盼如此之多。」 

• 羅伯特·波頓著重於情感的教育和訓練，他提供給他的學生獨特的品質訓練，包括培養審美的能力，及對美創造高等意識狀態的可能性的理解，對周圍的人和事的不加以評判的全然接受，以及深刻的謙卑並服從於高等智慧。「如果我有三個願望，」他曾經說過,「它們就是『我將實現你的意願，我將實現你的意願，我將實現你的意願。』」

• 也許羅伯特·波頓對於第四道系統的最大貢獻在於他準確無誤把握了本教學之精髓。儘管第四道系統包括許多理論，他能超越種種誘惑，牢牢把握最高的準則：在他的學生中創造高等意識。他再三告誡，追求清醒的努力很簡單,但不容易。他在第四道眾多的知識中，精煉並提升出兩條最重要的準則:記得自己與轉化痛苦。